Método Montessori e Método Teachh

Em linhas gerais pode-se dizer que as atividades propostas pelo Método Teacch estão contempladas pelo Método Montessori, mas nem todas as atividades montessorianas estão presentes no Método Teacch...
Um exemplo disso são as atividades de pareamento de letras. Esta atividade tanto pode ser enquadrada como Teacch quanto Montessori...
No entanto há atividades exclusivas do Método Montessori como a utilização de caixas sensoriais e letras com texturas usadas como ferramenta na escrita da criança...



A seguir, o texto retirado na íntegra do site Doble Equipo e traduzido pelo Google Tradutor

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Metodologias TEACCH e Montessori: Autismo e Escola

Muito se fala sobre a dificuldade para as crianças / como com ASD para se adaptar ou ser incluídas nas escolas regulares. A inclusão parece uma utopia distante que só alguns podem alcançar, mas não a maioria. Infelizmente, as metodologias utilizadas no atual sistema educativo espanhol deixa de fora muitas crianças / como eles não podem aprender com sistemas arcaicos e chato que levam ao fracasso em uma alta porcentagem da população escolar.

Se uma criança / a é capaz de armazenar o conteúdo, se comporta bem, preste atenção constante e é "bom" em todos os assuntos, é classificada como "normal", mas se algum de isso falhar, torna-se um aluno / a com necessidades educativas especiais. E depois?

Em seguida, você receberá aulas extra, terapia da fala, sessões de educação terapêutica, um professor / a de apoio e até mesmo uma mudança de escola, porque ele / ela é diferente do resto, e assim eu vou saber e por isso vai fazer você se sentir. Sim, vou disfarçar dizendo que suas necessidades não podem ser satisfeitas naquela escola.

Muitos dos problemas de comportamento na sala de aula e dificuldades de aprendizagem responder à nossa instituição de um sistema de igual para todas as crianças / as, independentemente das diferenças individuais, eo que é pior, independentemente do período evolutivo em que cada criança / a está localizado.

Há filosofias pedagógicas que não acomodar todas as crianças / as, que baseiam seus princípios sobre a diversidade, com a premissa de que cada aluno / a é diferente e cada um tem um ritmo de aprendizagem diferente. Faz sentido que todas as crianças / como memorizar o mesmo conteúdo repetidamente e aprender a ler e escrever ao mesmo tempo? Você precisa aprender os mesmos materiais e as mesmas? A resposta é enfaticamente NO. O que é importante na educação de uma criança / a é para melhorar suas habilidades em uma atmosfera de cooperação, respeito e tolerância.Isto aplica-se a metodologia Montessori e cuja origem é um pouco remota, mas ainda hoje é desconhecido para muitos professores / as e familiares.

Há muito tempo assistindo a abordagem Montessori tem muito em comum com a metodologia TEACCH (especificamente para as crianças / como ASD). E, embora alguns dos princípios da Montessori pode parecer oposta às necessidades de uma criança / TEA um salvado muitas semelhanças. Você quer saber?

Conhecer a metodologia TEACCH

La TEACCH metodología ( Tratamento e Educação de Autista relacionada Comunicação Criança Deficiente ) fue en desarrollada Carolina del Norte en los años 70 parágrafo dar respuesta a las necesidades de personas con las diagnosticadas Trastorno del Espectro Autista.

O método TEACCH vem com um objetivo claro:

Permita que as crianças / como com ASD crescer em um ambiente produtivo e positivo, especialmente favorecendo a autonomia e, portanto, a qualidade de vida individual e de suas famílias.

Usando o programa TEACCH se expande e torna o processo de ensino e aprendizagem e se baseia em três princípios básicos:

• Ensino estruturado:  um sistema para organizar a sala de aula e tornar os processos e estilos de ensino são orientados para o autismo. Permite-lhe responder a dificuldades receptivas de linguagem, comunicação expressiva, de atenção e de memória e problemas de percepção sensorial.
• A estrutura física e temporal:  permite que a informação seja clara e acessível à criança / para e ajuda a entender o que se espera dele, melhorando a sua adaptação ao ambiente e promoção da autonomia.

As horas são críticas porque as crianças / como com ASD necessitam de previsibilidade e clareza.

• A informação visual, ou seja, o uso de recursos visuais.
  Instruções visuais ajudar as crianças / como você entende o que fazer e comportamentos flexíveis. O seu tratamento principalmente visuais, muitas vezes, por isso é a melhor maneira de garantir a compreensão.

Sabendo que a filosofia Montessori

A filosofia Montessori está enraizada na Educação Especial.Maria Montessori foi uma educacional, científico, médico, psiquiatra, filósofo, psicólogo, católico devoto, feminista, humanista e italiano. A partir desta prática, a criança / a tem seu próprio processo de aprendizagem e professor / a é um observador que orienta a criança / de acordo com suas necessidades. Esta observação se destina a adaptar o ambiente de aprendizagem da criança para seu / sua nível de desenvolvimento.

O objetivo do método Montessori é para desbloquear o potencial de cada criança / a autodesarrolle de estar em um ambiente estruturado.

Para a escola Montessori não é um lugar onde o professor / a ensina habilidades, mas um lugar para a criança / para desenvolver sua inteligência de forma livre usando material de aprendizagem. Alguns dos princípios mais importantes do seu programa de ensino são:

• Para promover a auto-disciplina e aprendizagem experiencial.
• A distribuição das turmas de 0-3 anos, correspondentes aos períodos sensíveis do desenvolvimento.
• Sua finalidade educativa é a liberdade em todos os sentidos: para formar um pensador crítico intelectual, moral através de reciprocidade e mútua, o respeito social no trabalho com os colegas, a segurança emocional que fornecem limites, a educação vontade e auto-suficiência.

Em seguida, recolher as semelhanças entre as duas práticas.

Similitudes TEACCH / MONTESSORI

Estrutura dos cantos do espaço. Ambiente organizado. Materiais manipuláveis ​​e auto-correção. Importância para a vida prática. Poder autônomo e individual de trabalho. Espaços organizado. Importância das inteligências múltiplas. Diversificação Curricular. Programação individualizada. Aprendizagem Experiencial. Importância para os períodos sensíveis da criança / a.

Certamente, as semelhanças são óbvias, ainda acreditam na aplicação de uma ou outra metodologia "fundamentalismo" não tem lugar, e que cada criança / ter que usar o que ele ou ela precisa, sempre com um propósito clara: ajudar e orientar a maximizar o seu potencial com base em suas necessidades e características. No final, o sucesso depende muito de como a educação se destina: alguns acreditam que só alguns têm um lugar, defendemos educação de qualidade para todos / as .Lembre-se que um bom professor / a tem muitos métodos como alumni / ae.