Pareamento de cores usando prendedor de roupa

Essa ideia tirei do site Reab

Pintei um palito de picolé

e selecionei os prendedores de roupas com as cores correspondentes.

Na proposta inicial,

tanto o prendedor quanto o palito

foram pintados,

mas como eu tenho prendedores coloridos,

resolvi utiliza-los.

E o João Vitor realizou o pareamento,

em sequencia...

Uma sugestão é que a criança

realize a montagem 

obedecendo o movimento da escrita,

da esquerda para a direita.

Trabalhando a coordenação motora com números

Essa ideia tirei da página do face

Cantinho Pedagógico da Sil

A proposta inicial 

era um cabide com números grandes.

Então adaptei para fazer com o João Vitor.

Simplesmente colei - com cola mesmo - 

adesivos de números nos prendedores de roupas

e o João Vitor fez a ordenação

fixando um prendedor por vez no cabide.

Além de trabalhar a coordenação motora fina,

com o encaixe do prendedor,

essa atividade

proporciona também a relação entre número e quantidade;

a contagem  bem como

a noção da alfabetização matemática dos números

Boneco de argila

Na atividade de ontem,

propus montar um boneco de argila

Para isso,

separei estecas - usadas em artesanatos -,

cola 

e um espremedor de alho

para formar os cabelos do boneco.

Mas senão você não tiver estecas,

você pode usar 

palitos de churrasco

ou mesmo palitos de dentes

para auxiliar na modelagem.

Essa técnica de usar o espremedor

de alho para formar os cabelos

retirei de um episódio

do Mister Maker Pé na Estrada

e resolvi propor ao João Vitor.

E realmente, do boneco

o que ele mais gostou foi

fazer os cabelos.

E essa atividade é excelente

para trabalhar a coordenação motora.

Um detalhe importante é

que a montagem foi feita com cola

porque  a argila se solta quando seca,

se ela não estiver calada,

Brincando com ímâs

Essas atividades foram realizadas no mês de abril do ano passado.

Foram as primeiras atividades que realizei com meu João

para apresentar o imã

e são excelentes para trabalhar a atenção,

concentração, coordenação viso-morota.

O João Vitor tinha por volta de 5 anos de idade.

Lembrando que atividades dessa natureza

requer análise criteriosa dos materiais

usados nas brincadeiras.

Eu comecei a oferecer esse tipo de brincadeira

quando o João Vitor deixou de levar os materiais a boca,

por volta dos 4-5 anos de idade.

1 - Conduzindo o carrinho com ímã

Eu colei uns filetes de imãs,

no para-lama do carrinho

com cola-quente

e a brincadeira consistia

conduzir o carrinho por outro imã preso numa cordinha

A ideia é legal....

Só que eu "alterei" a essência do carrinho.

eu mudei o carrinho dele,

e o João Vitor não gostou...

Ele considerou como "quebra de rotina",

eu mudei a funcionalidade daqueles carrinhos

Pelo contrário,

ele gritava "tia, tia" (tira, tira)

E quando ele conseguiu arrancar os imãs,

ele deu um sorriso e respondeu "fiiz" 

(ele ficou feliz pelo fato de ter "consertado" o carrinho,

pelo fato de ter arrancado o imã...

Mas gostaria de registrar essa atividade,

pensando em outras crianças que não terão a mesma reação

Mas se tiverem uma reação semelhante,

não se preocupem...

Quebra de rotina é um dos problemas da criança autista...

Na época, claro,

eu fiquei triste por proporcionar uma frustração no João Vitor,

até que uma amiga do grupo Homeschooling

me aconselhou fazer a próxima atividade...

2 - Garrafa sensorial

Nessa atividade,

coloquei dentro da garrafa vários materiais -

- carrinhos de plástico, clips, borracha -

e na tampa,

colei com fita adesiva um barbante

e na outra extremidade desse barbante,

um ímã...

E a brincadeira consistia em 

"pescar" os elementos 

que eram atraídos por ímas...

Foi legal!

3 - Pescaria com imã

Nessa terceira atividade,

montei a mesma brincadeira,

só que depositando os objetos numa bandeja.

O João Vitor deveria "pescar"

usando o barbante com imã.

Também deu certo.

4 - Pescaria

Essa foi uma atividade mais recente,

e está registrada no post

  Pescaria: trabalhando a coordenação viso-motora

Mas gostaria de acrescentar aqui

porque também é uma atividade em que 

podemos trabalhar com imãs...

História de Zaqueu - reforçando conceitos de sobe e desce

Esse foi o material que fiz,

para contar a história de Zaqueu.

Montei uma árvore com papelão e EVA.

Colei tudo com cola quente

e fiz dois furos nas extremidades

para a passagem de .

uma cordinha por onde Zaqueu 

subiu e desceu 

da árvore...

Esse é um bom material

para reforçar conceitos

de subir e descer...

em cima, em baixo...

Foi muito legal!!!

Depois que contei a história,

ele foi contar a história para o papai...

Brincando com a Criança Autista

Texto retirado na íntegra da página do face Diário de um Príncipe

BRINCANDO COM A CRIANÇA AUTISTA

A criança autista também brinca, mas, para isso o mediador passa a ter uma função muito importante para que esse processo lúdico aconteça. Você precisa entender que a criança autista apresenta algumas defasagens em seu desenvolvimento, tais como:

Não se relaciona com outras crianças, resiste a mudanças de rotina, manifesta risos e movimentos não apropriados, é resistente ao toque, faz pouco contato visual, apresenta quadro de irritabilidade quando é contrariada, não interage no grupo social, tende a isolar-se no ambiente educacional e familiar, apresenta apatia frente aos estímulos, tem preferências por objetos circulares, apresenta atraso na linguagem ou ecolalia e a simbolização fica severamente prejudicada.

Quando pensamos nesses sintomas devemos refletir sobre como podemos integrar-se ao mundo desta criança, fazer parte, olhar para ela e buscar contato para que ela te perceba e permita você interagir e brincar.

Pelas vivencias que eu estou tendo em meus atendimentos clínicos, percebo o quanto é importante você respeitar o tempo desse aprendiz e conhecer as suas angústias e limitações sensoriais, por meio de um olhar, do toque, de um sorriso e de um ambiente acolhedor e estimulante, pode sim levar essa criança te olhar e da indícios que a sua presença faz a diferença. Aos poucos você vai inserindo o universo lúdico na rotina dela, percebendo o seu potencial e mediando novas aprendizagens e oportunizando integração com o meio.

Dicas de Brincadeiras para a criança Autista:

- Brincadeiras afetivas (olhar, sorrir, conversar, massagens, estimular o toque com ursos almofadas, lençóis e plumas).

- Brincadeiras frente ao espelho (fazer caretas, sorrir, brincar de esconder e achar, você pode oferecer a criança figuras de EVA, incentivando-a a molhar na água para colocar no espelho).

- Brincar com bolinhas de sabão;

- Brincadeiras corporais (brincar de “pegar”, fazer cócegas, abraçar e esconder )

- Brincar com música e brincadeiras cantadas (dramatizando a música com o corpo, pular, dançar e interagir). 

- Brincar com massinha, argila e tinta (deixar a criança explorar para que perceba as sensações, se você perceber que ela tem uma resposta negativa, tentar inserir outras formas para que ela brinque com esses matérias, por exemplo adaptar o pincel.)

- Brincadeiras com balões ( com música encher os balões, deixar a criança explorar, jogar, iniciando consignas simples como não poder deixar cair no chão).

- Jogos (quando a criança já está inserida numa rotina você pode brincar com jogos, lembrando que sempre devemos respeitar as particularidades da criança e o nível do desenvolvimento que ela se encontra).

As brincadeiras são uma ferramenta lúdica para desenvolver o potencial cognitivo, psicomotor, social e afetivo da criança. Lembrando que sempre devemos respeitar o seu nível de desenvolvimento, promovendo uma sessão prazerosa e gradativamente oferecendo desafio para que a criança amplie o seu repertório lúdico e social.

"Se você não puder curar a criança autista, ame-a . 

De todo o seu coração , com todo o seu amor e toda a sua aceitação.

Alguma tarefa importante ela está desempenhando junto de você, certamente para proveito de ambos.

Uma luz transcendental que irá iluminar uma felicidade com a qual você nem imaginou que pudesse existir : Confie, trabalhe e espere. "

(Hermínio Correa de Miranda, autor do livro "Autismo - Uma Leitura Espiritual")

Fonte de pesquisa:http://borboletaazulautismo.blogspot.com.br/2012/10/brincando-com-crianca-autista.html

Aprendendo sobre cores primárias e secundárias com gelo e corante

Para essa atividade,

misturei água e corante

e levei para o congelador para formar gelo.

Desenformei e coloquei no prato

as seis pedras de gelo 

e foi o João Vitor que,

sob minha orientação, 

colocou as cores nos potes...

1 - Gelo vermelho + gelo amarelo

2 - Gelo amarelo + gelo vermelho

3 - Gelo vermelho + Gelo azul

Como o tempo de tolerância do João Vitor 

nas atividades é bem pequeno,

acrescentei água morna

mas pedi para o João Vitor misturar usando uma colher

E na medida em que misturava,

uma terceira cor ia surgindo.

Dessa forma,

obtivemos as cores

- verde, a partir da mistura do amarelo e azul;

- alaranjado, com a mistura do amarelo e vermelho;

- roxo, com a mistura do azul e vermelho.

Antes que todas as pedras de gelo se derretessem completamente,

com o auxílio de uma colher,

retiramos e depositamos todas no prato

e com o derretimento das pedras de cores diferentes

- azul, vermelho e amarelo - 

chegamos ao marrom.

Uma atividade super gostosa para dias quentes...

A única desvantagem de trabalhar com corantes

é que elas custam a sair da pele... rsrsrsrsrsr

#TAG Conhecendo melhor a Blogueira

Recebi o convite da minha querida prima Sara Huson, do Blog Simplesmente Sara para responder a tag, o que me deixou muito emocionada e honrada.  

1. Como surgiu o seu blog e explique como escolheu o nome.

Antes mesmo de ter um Blog, eu já selecionava e realizava atividades que contribuíssem no desenvolvimento social, afetivo, cognitivo e motor do João Vitor - isso desde o diagnóstico de autismo, por volta dos dois anos e meio de idade... Mas somente as pessoas mais próximas sabiam disso... 

O Blog surgiu da "insistência" de um grupo de amigas que acompanhavam o meu trabalho com meu João. Digo "insistência" porque nunca tive a pretensão em formalizar um Blog, nunca tive a intenção de divulgar as atividades - tanto é que a grande maioria das atividades realizadas nos dois primeiros anos do diagnóstico nem foram registradas em fotos... Sempre fui muito tímida e a exposição me deixava um pouco desconfortável... 

Mas, a pedido, criei o Blog Meu Pequeno Autista - Webnode. 
Escolhi o nome MEU PEQUENO AUTISTA,porque o maior objetivo do blog era a divulgação das atividades feitas com o MEU filho... E reforço isso para lembrar que cada autista tem sim as suas singularidades, suas potencialidades, seus talentos e suas limitações... 
Realmente não há uma única receita que pode ser prescrita para todas as crianças portadoras de autismo...

Por conta de dificuldades deixei de manter o blog no webnode, mas continuei realizando as atividades com ele... E precisamente aos oito dias do mês de dezembro, na véspera de aniversário de cinco anos do João Vitor, movida por um sentimento nostálgico que toda mamãe conhece bem, resolvi retomar a divulgação das atividades, mas num outro Blog e não no webnode... Como já existia o blog meupequenoautista.blogpost.com, criei o www.mamaesandrinha.blogspot.com.br e em Outubro do ano passado, compramos o domínio para www.meupequenoautista.com.br.

E também tenho a página do face Meu Pequeno Autista By Mamãe Sandrinha, exatamente porque o link "Meu Pequeno Autista" já está senso usado... E é através desse meio comunicação em que divulgo as atualizações do Blog. 

2. Sobre o que mais gosta de escrever

Gosto de escrever sobre coisas que realmente me emocionam e me inspiram...
Gosto de escrever ideias, montar histórias, registrar planos e ações; compor canções; etc

Tenho inclusive uma ata onde costumo registrar o nosso dia-a-dia, sobretudo as atividades realizadas... 

3. Tem algum site favorito?

Sim, tem muitos sites que me inspiram...
Tenho uma inclinação por sites com atividades com inspiração montessori, que parte sempre do concreto, para o abstrato... Mas não há um único site de pesquisa...
E também participo de grupos no facebook que contribuem e muito para minha atuação, como Montessori para Mamães e Homeschooling Brasil

4. Admira a beleza de alguém em especial?

Sim, com absoluta certeza, meus pais são as pessoas que mais aprecio e meu exemplo. 
Meu filho João Vitor também é minha fonte de inspiração e de motivação em todos os momentos....

5. Suas qualidades (pelo menos três).

Esforçada, dedicada, criativa e estudiosa.

6. Qual seu maior sonho?

Bom... pergunta difícil... um sonho?
Em linhas gerais, sonho com o dia em poder trabalhar com crianças com necessidades especiais...
Sou formada em Contabilidade, mas por conta da situação, voltei a estudar e estou na terceira fase de Pedagogia...

7. O que gostaria de ganhar de presente hoje?

Até no Natal e no meu aniversário, eu peço materiais pedagógicos de presente... rsrsrsrsrss
Realmente essa se tornou minha paixão...

8. O que te deixa feliz?

 Pequenas conquistas do João Vitor também me deixam muito feliz, como uma palavra nova; uma frase dita de forma estruturada; ver o João Vitor superando as suas dificuldades; ver minhas dificuldades e meus medos sendo superados... ver o quanto progredimos... São situações que me deixam imensamente feliz...
Mas acho que se for para encontrar uma única palavra que conseguisse resumir todas as minhas felicidades, diria que seria "superação".

9. Um lugar incrível que conheceu?
Pomerode/SC
Eu amei o zoo de Pomerode!

10. Cor preferida para roupa e cor preferida para decoração?

Eu gosto muito da cor azul, lilás e rosa...
mas meu guarda roupa é composto por roupas não tão claras como azul, marrom, cinza e preto... rsrsrsrs
Para decoração, prefiro cores claras, pasteis.

11. Eu sou..

Sou esposa, mãe e seguidora de Cristo.... 
Sou uma pessoa sensível, contemplativa que ama ler e fazer artesanatos...
Enfim... amo curtir a vida ao lado das pessoas que amo...
Aliás, esse passou a ser meu lema de vida "um passinho de cada vez..."


E na oportunidade eu gostaria de deixar o Convite para responder essa tag
a Glaucia, do Blog Dicas Homeschooling;
a Alessandra Satie, do Blog Estamos Autistas
a Sabrina Brognoli, do Blog Uma mãe como Qualquer Outra

Jogos e Brinquedos com Material Reciclados

Esses brinquedos foram feitos com materiais reciclados

pelo prof. Ricardo Castro,

prof. de Educação Física.

As imagens foram divulgadas

no grupo Criações em E.V.A. do Facebook

e eu pedi permissão para

estar compartilhando as ideias aqui no Blog.

Olhem só que ideias fantásticas!!!

Mesa de Basquete

A parte dos garrafões da quadra de basquete é mais alta do que o centro,

para a bolinha de gude escorregar pela rampa

e subir no outro lado,

e cair no cesto.

Mesa de Sinuca

Soprobol

A criança deve direcionar a bolinha assoprando

para fazer o gol.

Uma ótima atividade fono-articulatória!

Mesa de Pebolim

Dominó

Dominó feito com caixa de leite.

Vários outros brinquedos

E com material reciclado,

o prof. Ricardo fez diversos brinquedos:

pé-de-lata; vai e vem; pião;

io-iô; peteca; bilboque; estilingue...

Casa

Olha a perfeição 

e a atenção aos detalhes!!!

É uma ótima opção para ensinar

as atividades de vida diária

às nossas crianças autistas!!!

Trilha  // Tabuleiro de Chão

Trabalhos simplesmente maravilhosos!!!!

Feitos todos com materiais reciclados.

Parabéns prof. Ricardo Castro!

E muito obrigada por permitir compartilhar no Blog!!!

Pescando peixinhos com peneira

Peguei essa ideia

da apostila de Dicas de Atividades Sensoriais

da professora Mariluce Barbosa .

É uma atividade que 

além de ser uma atividade de vida diária,

trabalha a coordenação viso-motora,

Recortei vários peixinhos

com retalhos de EVA.

Coloquei num recipiente com agua

e o João Vitor,

pescou tods utilizando uma peneira...

DINAMIZANDO A BRINCADEIRA

1 - Uma sugestão seria relacionar o número a quantidade.

Sorteamos um dado 

e o João Vitor deveria pegar a quantidade descrita

na dace voltada para cima do dado.

2 - Pescar peixes de uma determinada cor:

Fazer quadradinhos com as cores do EVA

e coloca-los num saquinho.

E a criança deve recolher

o EVA da cor sorteada...

Estratégias para Sensibilidade Sensorial - Via Sindrome de Asperger

Síndrome de Asperger - Autismo

Estratégias sumárias para a Sensibilidade Sensorial

Sensibilidade auditiva
• Evitar determinados sons
• Ouvir música poderá camuflar sons incomodativos
• Treinar a integração auditiva
• Reduzir ao mínimo os ruídos de fundo, em especial o de várias pessoas a falar em simultâneo
• Considerar o uso de tampões ou auscultadores

Sensibilidade tátil
• Comprar peças repetidas de vestuário que seja tolerado
• Recorrer à Terapia de Integração Sensorial
• Recorrer a massagens

Sensibilidade ao paladar
• Evitar regimes alimentares ou privação de alimentos forçados
• Dar a prova novos alimentos, em vez de exigir que sejam mastigados e engolidos
• Introduzir novos alimentos quando a criança está distraída ou descontraída

Sensibilidade visual
• Evitar a luz intensa
• Usar óculos de sol

Sensibilidade à dor
• Procurar indicadores comportamentais de dor
• Encorajá-la a dizer quando sente dor
• Ter em atenção que a menor manifestação de incómodo pode indicar doença
• Explicar-lhe porque é importante falar sobre a dor que esteja, eventualmente, a sentir

História Arca de Noé

Sempre que possível,

conto histórias bíblicas para o João Vitor..

procurando contar a mesma história com diferentes materiais,

dando ênfase em nos principais acontecimentos....

E com essa história não foi diferente...

Para essa história,

fiz uma arca com papelão.

Usei também miniaturas de animais

e três instrumentos usados para reproduzir 

os sons dos bichinhos,

o barulho da chuva caindo

e o som das ondas no dilúvio...

Comentei na história

que só entraram oito pessoas,

Noé e sua família.

Mas como não tinha miniaturas de bonecos,

acabei apenas sando os dedos para representa-los...

Na foto abaixo,

representa os três momentos:

Os bichinhos entrando na arca;

O momento que o anjo fechou a porta 

E a saída dos bichinhos na arca...

Em todos os momentos,

o João Vitor participou ativamente... 

Não foi nem a primeira vez, nem a segunda que contei essa história

E aqui desejo compartilhar uma experiência...

Quando estava montando a arca,

o João Vitor me perguntou o que eu estava fazendo

e eu respondi "uma arca"

Ele, então, prontamente perguntou: A arca de Noé?"

E eu respondi sim, toda feliz,

porque ele se lembrou da história que contei para ele....

O João Vitor tem muita sensibilidade auditiva

e por conta do próprio barulho,

não consegui leva-lo ainda na igreja..

E por isso,

sempre que posso,

transmito os ensinamentos bíblicos em casa...

Veja algumas atividades que realizamos com esse tema:

Montando os bichinhos na arca,

Montando a arca de Noé com palitos de picolés

Montando os bichinhos com formas geométricas e folhinhas

Atividades com água

As postagens seguem atrasadas,

mas vou fazer o possível para agilizar...

Esse post faz parte do Projeto

Garimpando a Bíblia voltado a Crianças com Necessidades Especiais

e tem por base bíblica os seguintes versículos:

E disse Deus: haja um firmamento no meio das águas, e haja separação entre águas e águas.
Fez, pois, Deus o firmamento, e separou as águas que estavam debaixo do firmamento das que estavam por cima do firmamento. E assim foi.
Chamou Deus ao firmamento céu. E foi a tarde e a manhã, o dia segundo.

Gênesis 1:6-8

E nessa oportunidade, realizamos várias atividades sensoriais com água...

1 - Formando bolhas na água com um canudo...

A primeira atividade foi feita

numa bacia com água.

Utilizando um canudo,

eu assoprava para formar bolhas na água.

Nesse momento, pedi para o João Vitor colocar uma das mão na água

para que as bolhas tocassem na mão dele...

Foi uma atividade sensorial bem gostosa...

Como qualquer criança,

ele também aprende por imitação,

 e me pediu para deixa-lo fazer a atividade

Inclusive, pegou a minha mão,

para reproduzir a mesma brincadeira...

Observações importante:

- muito cuidado para a criança não se afogar...

mostrei antes essa mesma atividade sem o canudo.

2 - Transferência com seringa

A proposta dessa atividade foi

transferir o líquido

de um recipiente ao outro,

com a utilização de uma seringa.

Uma dica importante

é sempre testar antes

se esta seringa é de fácil manuseio...

Então ele deveria levantar o 

êmbolo da seringa,

com a seringa mergulhada na água

e depois, num outro recipiente,

deslizar o êmbolo no corpo da seringa,

empurrando a água...

Também realizamos essa mesma atividade

sem a água,

somente com o ar...

E o João Vitor pode constatar que

se tamparmos o bico da seringa, fica 

difícil empurrar o ar para fora...

3 - O que boia e o que afunda

Outra atividade que realizamos foi

selecionar alguns materiais

e verificar se os mesmos afundam

ou se boia.

Para tanto, desafiei

o João Vitor

descobrir,

 antes de lançarmos o objeto na água,

se esse mesmo objeto afunda ou se boia..

Para realizar essa atividade,

é necessário verificar se a criança compreende os conceitos

"afundar" e "boiar"

Se ela ainda não souber,

explique, mostrando pelo menos um objeto que represente a ação: 

boiar - ficar na superfície da água;

afundar - ir para o fundo.